【關注幼兒教育與發展的整體性】應把握以下幾個方面：

本期導讀：

1、(幼兒健康狀態）

2、（情緒安定愉快）

3、（具有適應能力）

【本文概述】：

關注幼兒教育與發展的整體性，幼兒的發展是一個整體，要注重領域之間，目標之間的相互整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面的發展。尊重幼兒發展的個體差異，幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，理解幼兒的學習方式和特點，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要重視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。重視幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。

目標 一：【幼兒健康狀態】主要包括：

1、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。 

2、為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創設溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

3、幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。

目標 二：【情緒安定愉快】主要包括：

1、情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。

2、有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。

3、經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解 。

4、有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。 

5、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

6、經常保持愉快的情緒。知道引起自己某種情緒的原因，并努力緩解。

7、表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣。

8、能隨著活動的需要轉換情緒和注意。

目標 三：【具有一定適應能力】主要包括：

1、能在較熱或較冷的戶外環境中活動。

2、換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。

3、在幫助下能較快適應集體生活。

4、能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。

5、換新環境時較少出現身體不適。

6、能較快適應人際環境中發生的變化。如換了新老師能較快適應。

7、能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時以上。

8、天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。

9、能較快融入新的人際關系環境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應。

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